安徽最美教师师德师风优秀案例之芜湖县实验学校教师陶玉翠 放心

作者:芜湖市鸠江区教育局 来源:网络整理 点击数: 发布时间:2017年11月11日

陶玉翠,女,汉族、1979年出生,本科学历,1999年参加工作,现任小学语文一级教师。

1999年南陵师范毕业后至今,陶玉翠老师18年如一日,工作在教学第一线,且一直担任小学班主任工作。教育教学中,她把“学厚为师,德高为范”这八个字作为行动指南,凭着一颗求真务实之心,一腔执着上进之情,在芜湖县教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉献。怀揣着善良、真诚和责任,以爱的播种获得了爱的丰收,以情的付出赢得了情的回报。这一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了执着、勤奋、谦逊、求实……

一、衣带渐宽终不悔  三尺讲台筑青春

陶老师与三尺讲台的缘分还得从一部电视剧说起,。那年,她小学五年级,家里终于买来电视机,而她看的第一部电视剧便是关于学校、关于老师、关于孩子。偏僻的小山村,破旧的学校,穷困的生活,以及孩子们求知若渴的目光,深深地震撼着她那颗幼小的心灵。因为穷,这里的老师像车水一般换个不停——没有人愿意待在这样的地方。可是新来的方老师不一样,她来的第一天就给孩子承诺:“放心,我会和你们在一起!”方老师爱孩子们,孩子们也把方老师当妈妈。这份纯洁的师生情深深感动了当年还是个孩子的陶老师,也促使年幼的她立下志愿:长大以后也要当老师,像方老师一样的老师。有一天,她也能对孩子说:“放心,我会和你们在一起!”于是初中毕业填志愿时,她想都没想就填了师范,同齡的伙伴们不解:怎么想起来当小学老师?她骄傲地说:“这是我的理想,从小学到中学,一直没有改变。”同学们投来祝福的目光。时任校长,也即她的化学老师听说了她的志愿,鼓励她说:“长大后,你就成了我!当然,你一定会胜过我,一定要胜过我!”同伴的祝福,老师的鼓励,让她幸福地憧憬着未来。一九九九年九月,她圆了教师梦,登上三尺讲台,投身于神圣而伟大的教育事业。

当年,她被分配到三元中心学校。

门卫说:“小陶老师家离学校最远,但她每天总是第一个到校,又最后一个离开!”

学校食堂的师傅说:“小陶老师不知道为那个天天吃咸菜的学生打了多少回肉了……”

同事中的前辈说:“小陶老师虚心、肯钻研,教学很用心,有很大潜力!”

同龄老师说:“陶老师是我们的榜样,她的敬业精神让我们汗颜!”

校长说:“像小陶老师这样爱岗敬业、关心爱护学生的年轻老师现在已经不多了!”

所以,当地处偏远的三元中心学校分校鲁村小学缺音乐老师时,她毫不犹豫地主动要求到该校去支教,这一去便是两年。这两年里,她在中心上完语文课,再骑十几里路的自行车到村小上音乐,上完音乐再回本部改作业。个中滋味非同道中人难以体察。可是这期间她从未向领导和同事诉过一声苦,喊过一声累。

工作两年后,她又成了校园里最忙碌的人——担任学校大队辅导员。这对她来说是一个不小的挑战——到任之初,她不知道如何组建大队组织,不知道怎样开展大队活动,更不知道怎么摆弄那些鼓呀、镲呀号的……于是,她一头扎进书里,和《辅导员》成了最亲密的朋友。渐渐地,她心里终于有了谱。她成天和孩子们在一起—— 晨风里,她和孩子们一起商讨活动方案;烈日下,她领着孩子们打鼓吹号;午休时,她和孩子们一起排练节目;每个节日,她都和孩子们一起开展活动……她黑了,也瘦了。可是付出就有回报,当年,就被评为县“十佳辅导员”――她成了芜湖县当年最年轻的十佳辅导员。

二、修身立德忠职守 治学严谨好口碑

“万金油”是小学老师的别称,意在小学老师应要不断学习各种知识,才能更好地为学生传业解惑,更因为教师良好的职业素养可以在潜移默化中影响到自己的学生。为此,陶老师都如饥似渴地饱览各类书籍——教育学、心理学方面的书籍和教育教学杂志,甚至是文学类的书籍,她也不放过。她在阅读中不断丰富自己的文化底蕴。同时,她一边阅读,一边参加高等教育自学考试。因为她深知没有扎实、厚重的业务功底,没有准确完备的知识结构,没有先进科学的教育思想,就无法胜任教师——这一太阳底下最光辉的职业。通过努力,三年内,她拿到了专科所有自学考试合格证书,同时她又顺利通过了成人高考本科的测试。课内,她认真研读新课程标准,精心设计方案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,以学生为本,诲人不倦,力争上好每一堂课,构建高效课堂。内外兼修的学习,使她在教学中日渐成熟,她的教学思路清晰透彻,她的讲解深入浅出。

另一方面,陶老师在对学生要求严格的同时,在教学过程中对自己也同样如此。她总是以身作则,用自己的实际行动来影响学生,培养学生养成良好的学习习惯,教会学生谦虚谨慎、勇于担当……

严谨治学带来教学质量上的提升。陶老师赢得了社会、同事、学生、家长的一致好评。只要她是担任一年级教学时,新生家长都要求来她班上就读。家长们纷纷表示,陶老师教育宽严有度,对孩子关怀备至;陶老师善于激发孩子们对语文的学习兴趣,让他们快乐学习、健康成长;陶老师教学生动活泼有趣,深受学生喜爱……

三、为伊消得人憔悴 爱满天下润心田

教师对学生的爱源于母爱,却胜于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱,是一种理性的爱,它能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。陶老师在与学生朝夕相处中,习惯了去爱每一个孩子。同时,她也练就了一双敏锐的眼睛,养成了一颗细微的心。她总能及时发现学生身上的问题、存在的异样,并能及时教、引导、培养,使之沿着健康的道路前行。在陶老师所在的班级里,始终洋溢着一股暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生的心中。班里有个男孩叫孙利,他是从别的学校转来的,到她班的时候,这个孩子的语文成绩只有8分。孩子每次见到陶老师都是耷拉着脑袋,目光呆滞。下课时,他从不与同学样一起玩耍,要么坐在教室里发呆,要么趴在桌子上。无论和老师还是同学都是零交流。陶老师看在眼里,急在心中。于是,她找时间和孩子交流,可是不管她如何的苦口婆心,孩子始终不愿意接腔。三句话不开口,神仙也难下手啊。于是陶老师又另辟蹊径,转而从孩子的家庭入手。原来,孩子贫穷而悲惨的家境是他不愿开口的主要原因——爸爸轻微智障,只会做一些简单的农活;妈妈身患红斑狼疮,长年服药……家徒四壁,债台高筑!而他呢,学习能力弱,考试从来没有超过十分,这样的孩子老师基本放弃……于是他对自己也失去了信心,上课不是打瞌睡就是发呆。了解了孙利的情况后,陶老师久久不能平静,孩子太可怜,该怎么帮助他呢?

“也许,爱是一剂良药!”此后,陶老师不断地给予他更多的关心、理解和爱护。课上的知识,他不懂,她给他开小灶——从最简单的地方入手;他学习能力弱,她就想方设法为他量身订制课后练习题;课上,她总是把最简单的提问留给他。他答对了,她会给大大的赞扬;他答错了,她会给他深深的鼓励。渐渐地,这个孩子开始变得自信了,敢抬头说话了。课上,他也不再孤独地沉迷于自己世界里了。尽管期末考试,他才得了四十分,可是,陶老师分明看到孩子荡漾在脸的笑意,还有他的父母看到成绩那一刻的满足,他妈妈说:“孩子考试从来没有超过十分,谢谢陶老师!”她老师对他的帮助不仅来自学习,还有生活上的关怀。有段时间,陶老师发现孙利中午不到食堂吃饭,一了解才知道,他每天吃咸菜,怕同学笑话,所以只好躲在教室里……得知这一情况后,陶老师十分心酸,于是从自己的伙食费里挤出一部分,每个星期给他加一次餐!但她知道,个人的力量是微薄的,于是她向全校发起了爱心捐助,很快,全校师生的爱心捐款让孩子不再为每天的中餐发愁。此外,每当教育部门有捐助活动时,陶老师首先想到的都是他……就这样,从三年级一直到六年级,陶老师在给了这个孩子无限的关爱,他也在陶老师的关爱下健康成长,变得乐观豁达,热心助人。孩子的成长,家长的信任,使初为人师的她体会到职业的幸福感。

爱,是暖流;爱是春光;爱,是清风;爱,是优雅动听的歌;爱,是忠义、是仁勇、是永恒的诗!陶老师用爱的雨露滋润着身边每个孩子的心田,班上还有个叫苏琪的同学,她父母离异,父亲常年在外打工,她和继母及同父异母的弟弟生活在一起。她常常在日记中袒露心声——继母偏心弟弟。陶老师每当改到她的日记时,总会在日记本上和她互动,细心地开导一番。有一天,陶老师正在家照顾生病的女儿,却突然接到苏琪继母的电话,说苏琪这孩子不懂事,离家出走了……陶老师一听,急忙把生病的女儿拜托给邻居照看,自己骑着电瓶车四处寻找。四周邻村她都找遍了,仍不见孩子踪影!猛然,她想起孩子曾在日记中提到特别喜欢校园后院那丛月季,果然,当陶老师出现在孩子面前时,孩子扑进她怀中放声大哭。累得几乎虚脱的她轻轻抚摸着孩子什么话也没说,把孩子送回家。她仍不放心,于是她和孩子继母作了长时间的交流,直到深夜十点,她才拖着疲惫的身子放心得离开!沉迷于网络游戏不能自拔的学生洪瑜,经常拖拉作业的李林峰,打架斗殴的陶冶……陶老师对他们都付出极大的耐心和爱心,引导他们健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事,育人需精心”。

对于留守儿童,陶老师更关怀备至。她不放过每一次与留守儿童谈心的机会,处处关心、鼓励他们,放学后还经常辅导他们做完作业,和他们一块儿在校园的草坪上讲故事……在孩子有烦恼的时候,就像妈妈一样爱抚他们,让他们把心中的苦闷倾诉出来。还经常与孩子们的家长取得联系,让他们与孩子经常沟通交流,给予孩子更多的温情。同时,她还鼓励班级里的孩子与留守儿童做朋友,给他们送礼物,让他们被班级里的浓浓的情包围着……

转眼十几年过去,她曾经爱过的孩子都长大的,有的甚至成家了,每当逢年过节,陶老师总能收到孩子们从四面八方送来的祝福……

四、潜心钻研创佳绩  粉笔无言写春秋

自任教以来,陶老师“勤”字当先,孜孜以求。十八年教学生涯,她有十四年的农村工作经历,其中有两年在偏远的村小支教。历年来,她所担任的学科在全县区组织的统考中总是名列前茅,她辅导的学生在各级竞赛中屡创佳绩。2012年,在全县小学毕业统考中,她所任教的语文获得第一名。乡村工作期间,她多次被评为“三元镇优秀教师”。2002年,由于辅导员工作出色,她成了全县最年轻的“十佳辅导员”。作为一个语教师,在做好学生管理工作的同时,陶老师对自己的专业知识掌握和业务水平更是刻苦钻研,努力提高,并大胆尝试创新。曾先后在学校、片区多次承担过公开课、观摩课及比赛课,且获得一致好评,2007年参加县级语文教学比赛获三等奖。由于潜心教学,积极行走在课改前沿,2006年被评为“芜湖县课改先进个人”, 同年通过激烈的角逐,她荣获“芜湖县教坛新星”称号。在教学的同时,她也全心全意管理班级,她所带班级多次被评为“芜湖县优秀班集体”。 2009年她被评为“芜湖县优秀班主任”,2010年本人又被评为“芜湖市优秀班主任”。由于教学业绩突出,2009年她顺利地通过了小学一级职称。此后,她仍一如既往地钻研教学,分别于2010年和2011年承担芜湖市语文和品德公开课教学,并收获好评。2014年调入实验学校后,她很快融入新的环境,并承担语文教研组长一职,工作中她带领全体语文教师一起探讨新课程理念,同时她也身先士卒,带头上好课,评好课。2013年她在芜湖县教师基本功大赛中获一等奖,2014年她又积极承担了一节市级语文公开课,获得市教研室领导的一致肯定,本课录像参加了当年的一师一优晒课获省课优。2015年,身为县小学语文学科的骨干教师,她凭借自己深厚的语文学科功底,系统扎实的专业知识和独特的教学风格,优异的教学质量,她代表芜湖县参加安徽省青年教师大奖赛并一举获得二等奖。2016年,她所带班级被评为“芜湖市优秀班集体”。同年,该班被评市“优秀中队”。2017年,她因工作出色,被评芜湖市骨干教师。因为热爱小学教育工作,所以格外努力和珍惜。教学之余,她常常钻研业务,喜欢在文字间游走,她撰写的教育论文和随笔多次在市县级获奖,并有作品在《辅导员》、《小学班主任之友》等国家级刊物上发表,另有多篇随笔在《四川教育导报》、《芜湖日报》教育版等报纸杂志发表。

成绩不能满足,名誉催人奋进。不知不觉,陶老师已经当了十八年的小学老师,当了十八年的班主任。在这期间,她始终认为自己没有惊人之举,没有轰轰烈烈的事迹,只是用一颗爱心诠释着一名教师的内涵,用坚守与承诺浇灌着满园桃李。虽然风雨兼程,但却无怨无悔。“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”这是陶老师的座右铭。的确,一个成功的教师必须具备丰富的知识、良好的能力、赤诚的爱心;但更重要的是必须拥有一种不计个人得失、甘为教育事业奉献终生的无私精神。陶老师正用她那颗执着、向上、正直、宽容和善良的心,书写着教育人生的新篇章,践行着方老师当年那句掷地有声的肺腑之言——“放心,我会和你们在一起!”

来源:芜湖教育局

(编辑:芜湖教育 老翁)